Bilingüismo

EL CURRÍCULO BILÍNGÜE DE CIENCIAS NATURALES PARA EL CURSO DE 1º ESO

GG TT CEP DE ALCALÁ DE GUADAÍRA
COORDINADOR: JOSÉ RAMÓN DEL PINO RUIZ

Haga clic aquí para descargar los materiales producidos por el grupo de trabajo (archivo pdf) [2.046 KB]

DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN DE PARTIDA
Cada vez más centros se inician en líneas bilingües español-inglés en 1º ESO. Los Departamentos de Ciencias de la Naturaleza suelen carecer de material didáctico y currículo específico. Dado el evidente cambio metodológico que conlleva la creación de las líneas bilingües en el Centro, el hecho de impartir clases en otro idioma exige un esfuerzo considerable tanto para el profesorado como para el alumnado, no solo en el aula sino también en la preparación de las clases, así como en la elaboración del currículo y los materiales. Es necesario tener modelos a seguir del currículo de Ciencias Naturales para las líneas bilingües de 1º ESO. Por otro lado es preciso contar material didáctico específico del área y su posterior adaptación a las líneas bilingües. Es mucho el material existente pero se precisa de clasificación y adecuación en la mayoría de los casos.

FINALIDAD DEL PROYECTO: MEJORAS QUE SE PRETENDEN CONSEGUIR

Bajo la filosofía de que siendo demasiado ambiciosos dejaríamos de ser eficaces, pretendemos trabajar algunos tópicos del currículo de Ciencias Naturales para 1º de ESO. Estos tópicos serán trabajados principalmente mediante actividades adaptadas al currículo de 1º de E.S.O. en el área de Ciencias Naturales en inglés. Es necesaria la revisión de currículo de 1º de E.S.O. tanto didáctica como lingüística, que nos permita trabajar tópicos de Ciencias Naturales en el aula, sin que el idioma inglés sea un obstáculo. La cantidad de material disponible en Internet es abrumador, seleccionar algunos de estos materiales y clasificarlo es otra de nuestras metas, con el fin de facilitar la tarea a otros profesores que se aventuran en la enseñanza de las Ciencias Naturales en inglés.

PLAN DE TRABAJO:

BREVE DESCRIPCIÓN DE LAS FASES DEL PROYECTO

Recopilación de recursos de internet (páginas web, animaciones, juegos,..) para la asignatura de CCNN de 1º de ESO. Posteriormente se ordenaran con respecto a cada tema del currículo.

LOGROS Y/O PRODUCCIONES PREVISTAS AL FINALIZAR LA FASE
Todo el índice de páginas clasificadas serán incluidas en el espacio web:
www.eduphysics.net

ACTIVIDADES PARA CONSEGUILAS

Reuniones periódicas para unificar criterios sobre los tópicos de ciencias naturales a trabajar, desarrollo de las diferentes tareas personales y consenso sobre los materiales encontrados (adecuación al nivel de ciencias, adecuación lingüística,…). Mantenimiento del sitio web www.eduphysics.net donde enlazaremos los materiales por temáticas.

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE LA FASE

BREVE DESCRIPCIÓN DE LAS FASES DEL PROYECTO

Recopilación de libros de texto de habla inglesa que puedan servir de base para poder preparar el material didáctico específico del área de ciencias naturales y su posterior adaptación a la enseñanza bilingüe. Esta bibliografía será utilizada para desarrollar actividades sobre tópicos de ciencias naturales.

LOGROS Y/O PRODUCCIONES PREVISTAS AL FINALIZAR LA FASE

Esperamos elaborar actividades (en formato de material impreso ) adaptadas de estos libros de textos sobre algunos tópicos del currículo de ciencias de naturales de 1º de ESO.

ACTIVIDADES PARA CONSEGUILAS
Reuniones periódicas para unificar criterios sobre los tópicos de ciencias naturales a trabajar, desarrollo de las diferentes tareas personales y consenso sobre los materiales elaborados (adecuación al nivel de ciencias, adecuación lingüística,…)

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE LA FASE

Debate, puesta en común y análisis crítico de los materiales investigados o producidos por parte de los miembros del grupo.

MIEMBROS DEL GRUPO:

José Ramón del Pino Ruiz (Coordinador)
Eloísa Morillo González
Mª Águila Morillo González
Marina Vyeites Oliva
Rosario Moreno Cazorla
Esther Pueyo Álamo
Estrella Rangel Sánchez
María Manuela González Pinto
Mª Mercedes Bautista Arnedo
Fco José Martínez Ruiz

Desarrollo de las sesiones:
9-10-07 Estudio de la situación de partida del grupo de trabajo. Se discuten algunas experiencias que conocemos sobre la implantación de las enseñanzas bilingües en centros y en especial de la impartición de las CCNN.16-10-07 Estudio del Real Decreto de Enseñanzas Mínimas para la materia de CCNN.
23-10-07 Estudio del Decreto Andaluz que fija las enseñanzas. Nos dedicamos a seleccionar aquellos contenidos de CCNN que serían más fáciles de trabajar desde una enseñanza bilingüe. Se hace un esbozo de los títulos de los distintos temas que podrían trabajarse temporalizados por trimestres.
30-10-07 Ante la necesidad de tener puntos de referencia para poder comenzar nuestra tarea dedicamos esta sesión a revisar los materiales (principalmente en formato escrito) que cada uno de los integrantes del grupo se comprometió a aportar en la sesión anterior. Llegamos a la conclusión que el material que actualmente están aportando las editoriales no se adecua a la realidad metodológica de estas novedosas enseñanzas. En su mayoría los textos aportados por las editoriales son meras traducciones de los textos de CCNN ya existentes, con una cantidad de vocabulario realmente abrumadora y con aspectos gramaticales que en la mayoría de los casos no se corresponde con el currículo de la materia de Inglés de 1º de ESO. Sin embargo valoramos muy positivamente los materiales que otros centros ha elaborado por pura necesidad ante la irrealidad de los proyectos editoriales.
6-11-07 Se analizan con minuciosidad materiales adaptados por compañeros de otros centros. Dedicamos otra parte de la sesión a comentar los aspectos metodológicos de lo que sería una clase de CCNN bilingüe. Llegamos a la conclusión de que deben predominar las estrategias comunicativas basadas en ejercicios sencillos, sin caer en errores como la realización de traducciones o la simple memorización de un vocabulario específico. Encontramos como aspecto negativo la falta de tiempo para cubrir el temario de CCNN.
13-11-07 En esta sesión discutimos los modelos de actividades sencillas que se podrían plantear: une con flechas, completa la frase, colorea un diagrama e identifica las partes, uso de animaciones flash sobre procesos de la naturaleza (ciclo del agua, el movimiento del sistema Tierra-Sol-Luna),… Descartamos de momento el uso de videos. Nos repartimos “Tópicos” de la asignatura de CCNN para comenzar a diseñar y elaborar material adaptado.
20-11-07 Nos dedicamos a trabajar los contenidos de CCNN de 1º de ESO correspondientes al bloque “La Tierra en el Universo” que aparece en el RD de contenidos mínimos. Se aclaran los aspectos lingüísticos a los que nos debemos ceñir a la hora de adaptar y diseñar actividades.
27-11-07 En esta sesión cada uno de los miembros del grupo ha aportado actividades para ir ya elaborando posibles cuadernillos de actividades. Como llegan las vacaciones de navidad, nos comprometemos en traer a la vuelta borradores de posibles cuadernillos de ejercicios.
15-1-08 Puesta en común del trabajo desarrollado de manera individual durante el periodo navideño. Las próximas sesiones hemos decidido emplearlas en ir compilando los materiales desarrollados o adaptados en formato de cuadernillos.
22-1-08 Revisión de actividades y compilación del cuadernillo “1. THE UNIVERSE AND THE SOLAR SYSTEM”
5-2-08 Revisión de actividades y compilación del cuadernillo “THE EARTH AND ITS MOVEMENTS”
12-2-08 Revisión de actividades y compilación del cuadernillo “3. PROPERTIES OF MATTER”. El trabajo de esta unidad no queda terminado y decidimos seguir trabajando en la próxima sesión.
19-2-08 Terminamos la elaboración del cuadernillo “3. PROPERTIES OF MATTER”.
25-2-08 Esta última sesión del grupo de trabajo la dedicamos a revisar los materiales producidos y a recoger los aspectos más significativos del funcionamiento del grupo que el Coordinador se encargará de recoger en la memoria final. Valoramos muy positivamente el ambiente de trabajo del grupo y nos sentimos muy satisfechos con los materiales elaborados. También destacar positivamente el aprendizaje de algunos miembros del grupo en el uso del las TIC para la elaboración de los materiales. Resulta enriquecedor el trabajo entre compañeros de distintas áreas. Todas las sesiones tuvieron 3 horas (de 5 a 8), menos la última, que sólo dura una hora

MEMORIA FINAL

Expresar el grado de satisfacción de cada uno de los integrantes del grupo con relación al trabajo desarrollado. La valoración que los miembros de este grupo de trabajo hacen tanto del funcionamiento como de los materiales producidos es muy buena. Consideran que la clara definición de los objetivos del grupo ha sido fundamental para ser eficaces,. Esto ha permitiendo un reparto de tareas claro, y tras un trabajo individual ha sido posible mantener sesiones de trabajo fructíferas con la puesta en común de las tareas y la maquetación de los materiales. Los componentes del grupo que pertenecen al Área de Ciencias de la Naturaleza expresan que han perdido parte del miedo que tienen a la impartición de las Ciencias Naturales bilingües. Por otro lado los profesores de inglés del grupo han podido tener un contacto con las necesidades (lingüísticas, vocabulario específico, metodología,…) de las Ciencias Naturales de 1º de ESO bilingües.Relacionar los objetivos logrados, haciendo especial hincapié en su incidencia en la practica de aula o Centro, con ejemplos concretos. Relacionar también, en su caso, los objetivos que no se han alcanzado. Los objetivos propuestos por el grupo de trabajo se han cumplido. Bajo la filosofía de que siendo demasiado ambiciosos dejaríamos de ser eficaces, hemos trabajado algunos tópicos del currículo de Ciencias Naturales para 1º de ESO desde la perspectiva de una enseñanza bilingüe. Su futura incidencia en el aula es clara. Hoy por hoy, los Centros Bilingües se enfrentan a la necesidad de elaborar materiales adaptados ante la escasa realidad de los proyectos editoriales destinados a enseñanzas bilingües.

Describir las realizaciones que ha producido el GGTT, materiales didacticos, documentacion, otras... (especificar):
Se ha producido un cuadernillo con actividades para tres unidades didácticas de Ciencias de la Naturaleza de 1º de ESO en inglés:1. THE UNIVERSE AND THE SOLAR SYSTEM
2. THE EARTH AND ITS MOVEMENTS
3. PROPERTIES OF MATTER¿Se han puesto en practica las producciones del GGTT? Esta producción no ha sido puesta en práctica.En caso afirmativo, valorar los resultados. En otro caso, exponer las razones y expresar si se ha previsto su aplicación en un futuro próximo. Esta producción no ha sido puesta en práctica puesto que este era el año de elaboración. Se llevarán al aula el próximo curso por parte de los miembros del grupo que están ,directa o indirectamente, implicados en la enseñanza de las Ciencias Naturales Bilingües en sus Centros. La experiencia ha servido para que aquellos miembros del grupo que pertenecen al Área de Ciencias de la Naturaleza, y por lo tanto no son especialistas de idiomas, tengan más claro como abordar un currículum de Ciencias de la Naturaleza Bilingüe. Los profesores de Ciencias de la Naturaleza se aventuran a la elaboración de materiales bilingües se enfrentan al problema de la adecuación lingüística.

¿Que expectativas de continuidad tiene el grupo? ¿Necesitaría un cambio de orientación o proseguiría en la misma linea? Este grupo de trabajo ha servido de base para poder preparar material didáctico específico del área de ciencias naturales adaptado a la enseñanza bilingüe. Nuestras expectativas son muy buenas y pretendemos continuar el próximo curso desarrollando una programación completa de CCNN y esperamos que podamos “testear” estos materiales poniéndolos en práctica en el aula.
Pensamos que la línea de trabajo mantenida este curso es la adecuada. Comentarios y sugeren